今年6月，教育部在四川成都召开全国高等学校本科教育工作会议，会上要求各高校要狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神的落实。在认真学习“会议精神落实通知”中，我们看到国家教育部高度重视当前高等学校本科教育工作中存在的问题，要求全国高校认真落实做好本科教育工作中的各项工作，认真查找课堂建设和管理中存在突出问题和薄弱环节，严管、严抓教育秩序，努力提高高等学校本科教育的教学质量和教学水平。
我们学校曾多次接受教育部组织的专家组对本科教学进行评估，获得顺利通过。为了巩固和保证我们学校本科教育教学质量和教学水平，根据我们从事教学督导工作发现的教学工作中问题，提出如下建议:
一、教学督导工作要不仅做好日常教学督导工作，而且应当配合各学科专家教授认真分析我校各专业本科教育的基本情况，从中制定确保本科教育教学质量和提高教学水平的从严管理的规矩。
在教材及课程安排方面从严要求，要向高标准高要求看齐。要全面梳理各门课程的教学内容，从教师讲课大纲开始，到上课讲述内容，各专业老师要严格按照统一标准，既要满足有关课程的教学大纲要求，又要淘汰“水课”（指没有学术要求、没有知识含量、没有实用价值的课），努力打造“金课”，合理提升学业课程挑战度，增加课程难度，拓展课程深度，切实提高教学质量。建议各学院专家教授和各位老师自行查一查，有无这种“水课”课程安排，并自行制定教改方案。
如在课程教学中期开展的课程设计乃至毕业设计、毕业论文等重要教学环节，我们教学老师要将这课程提升到“金课”水平，要求教学实践能解决学业（学术）上的问题。让我们的学生掌握更多学术性和实践性的知识和专业技能。让本科教育开设的课程提高到新高度，综合提高本科教育的教学质量和教学水平。
二、各门学科课程布置作业、考试、考核等方面要从严要求
要让我们的学生既能掌握新知识新技术，提升学术水平，又能考好成绩。这是一个教与学两方面均要仔细分析各方面因素相互影响的问题。
作为教师的职责，大多会讲授好自己授课的课程；考试（考核）命题方面，也能按教学大纲要求去做。但有的老师担心命题太深太难，学生考试通过率不高，就会影响学校和学生对自己的教学质量的评优高低优劣。尤其是有的教学评估项目需要学生打分评估，教师会担心如果学生考试成绩不佳，可能会给自己打低分，教学水平评估可能会被评低。相反如果考题较易些，学生通过率就高，学生对老师教学水平评估就会高些。但如果考试随便就能通过，则有可能降低要求，影响教学质量。
毕业前夕对每一届毕业的学生补考科目都要进行一次清理，学校目的是让多些学生通过考试拿到毕业证书。这项教学程序有的学校称为“清考”。“清考”是指课程期末考试没有通过的，补考也没有通过的，学校会在毕业前再给一次或两次考试机会。对“清考”环节和高校是“严进严出”或“严进宽出”之相互关系要认真讨论，让全校师生都有一个清晰的认识。
因此对于高校教学评估机制应当认认真真分析各项评价指标的利弊，一旦教学评价机制被扭曲，就会有可能倒迫课程任课老师去“放水”，提高学生该门课程考试的通过率。一旦这种“放水”行为被放大，就会发展如“洪水”，“洪水”再放大就会形成“海啸”，冲击我们高校的本科教育质量和教学水平。俗话说“本科不牢，地动山摇”，本科教育不扎实，它直接影响硕士、博士的教学质量，对高等学校教学质量的冲击和危害性是不可预测了。
三、为了保证高等学校的本科教育质量和水平，建议在如下几个方面进行探索和改革：
1、从入学新生开始进行教育。许多教育专家都提到大学教育要把育人作为根本。大学包含人才培养、教育改革、科研研究、文化传承、社会服务、国际合作、创新创业，但育人始终是首要任务。我们要在新生入学初期抓紧入学教育阶段的工作。要让学生扭转社会流传的“玩命的中学，快乐的大学”观念，走出上大学就可以歇歇脚，不要像高中那样玩命读书，对大学要合理“增负”的误区，并让学生知道上大学是人生走上一个新台阶，要进行人生价值塑造，学习能力的培养，人类知识的传承。大学就是要大力培养学生具有“富有创意、善于创新、勇于创业”的新时代青年。这是历史和社会赋予当代青年的历史重任。
2、本科教育要让教授和优秀老师给本科生上课，引起本科生的重视。因此，学校须制定本专业教授给本科生上课的专门管理规定，确保教授全员给本科生上课，要严格执行师德师风一票否决制，对师德表现失范的要依法依规，严肃处理。
3、要认真查找课堂教学和管理中存在的突出问题及薄弱环节。
我们在日常教育督导工作中，经常会看到有的同学迟到、早退、逃课，也有上课睡懒觉、看微信、打游戏，追剧等现象。一旦学生进入迷茫和困惑期，失去学习目标和自觉性，失去自控能力，就会发生通识课不愿意上，选修课不去上，专业课在教室刷手机，逃课，甚至渐成习惯，以为这就是大学生活。有的社会活动不参加，整日宅在宿舍，成为宅男宅女，点外卖不去食堂；交作业、写论文，不到最后一晚不动笔，并以复制粘贴、东拼西凑的方法应付了事。这种种现象表明，我们对大学生的教育，从政治、思想、品德、理想、行为规范、心理，到专业知识、技能、创新精神诸方面，都要面对很多问题，学校和教师的教育任务艰巨，责任重大。因此对大学生的教育要以“立德树人”为宗旨，发挥全校的综合力量，各方面相互配合，寓教于学，寓教与行。大学生要合理“增负”，我们大学老师更要“增负”，出精品课程，提高大学课程的实践性和科学性。
深圳大学第五次党代会报告中提出“以本为本”的教学理念，就是要求广大教师和教学管理人员，树立和坚持“以本科人才培养为本和本科教育质量为本”的宗旨，深入教学中去了解课堂教学，深入学生中去了解学生的思想和迷惑，积极有效地消除学生学习中中出现不良现象，为开创良好本科教育新局面而努力工作。
