为更好贯彻落实《中国教育现代化2035》精神，立足中国教育自身发展需要，放眼世界，将信息化整体性纳入智慧教育实践的行动中，为新时代创新人才培养注入新活力，从国际化、信息化视角为建设高质量教育体系献言献策，深圳大学教育学院于2021年12月4日举办“国际化背景下的智慧教育先锋论坛（2021）”。此次论坛由深圳大学教育技术系、深圳大学湾区教育研究院以及深圳大学教育学院主办，围绕“国际化背景下的智慧教育”展开研讨，分享智能技术和智慧教育领域的最新成果、发展趋势、研究进展与研究方法，搭建教育研究、交流与合作平台，推动智能技术与教育的创新融合，促进跨单位、跨领域的研究合作。
此次论坛分为“互联网时代的智慧学习”、“在线教育与数字化学习”、“教学改革新思路”及“高质量教育与教学研究”四个议题，采用线上线下结合的方式召开。线下主会场设置在深圳丽雅查尔顿酒店，线上会场通过腾讯会议进行线上同步直播。
在领导致辞环节完毕后，“互联网时代的智慧学习”专项中的主持人、深圳大学教育信息技术系教授朱春莺先引出议题“互联网时代的智慧学习”。朱教授提出：学习的本质与规律都是不变的，但学习的环境，各个时代所属的技术条件都是不一样的。在新兴技术条件下，我们可以发现更多的学习规律，使教学组织形式发生革命性的变化，同时也减轻师生的负担。
接着澳门大学科学主任魏斌教授作题为“互联网时代澳门非高等教育-课程改革和教师发展”的报告。他提到：爱国主义教育在澳门一直很受重视，发展学科教学、课堂教学以及课外各种活动，能够提升幸福感。另外，他还表示互联网教育大有前途。澳门推行智慧教育时，更多地在应用信息技术、AI人工智能。例如“智慧校园先导计划”就是通过人工智能帮教师出卷、改卷，大大减轻了教师的工作负担。若这种互联网教育推广开来，教师就能从日常的、繁琐的工作中解脱出来，有更多的时间思考一些创造性的东西，更多地给予学生人文关怀。
此后，各位待发言的学者按议程顺序轮流上台作发言报告。在“在线教育的发展”的专项中，各位教授积极探讨，纷纷表示在线教育极具优势。当前，大量的学习数据和管理数据都发生在平台上，对于数据挖掘和数据建模的支撑力相对而言比较好。在“大规模学生跨学段成长追踪研究”的讨论中，学者提出一个核心问题：如何通过学生在家庭、社区、学校、科技场馆四个场景中形成学生综合素质评价的整个技术体系和服务体系。他同时表示希望通过更多的讨论与合作，能够去解决这一核心问题。
论坛的研讨如火如荼，会场中教授与学生既是听众，也是思考者，他们吸纳很多不同的观点，并从中明确研究问题的定位与方向。此次论坛，为线上听众与线下师生提供了交流讨论的平台，在场的师生们都十分认真地听每一位学者的报告，大家在会后纷纷表示此行受益匪浅、收获颇丰。
