为深入推进高等院校与学前教育一线机构的教学交流，拓展师范生专业视野与实践能力，2025年4月29日，深圳大学22级学前教育专业师生前往深圳大学附属南山幼儿园，开展了一场以“音乐教育”为主题的观摩与交流活动。此次活动还特别邀请了来自新疆喀什第三幼儿园的教师线上参与，共同聚焦幼儿音乐教育的教学实践与理念交流。
活动伊始，深圳大学附属南山幼儿园的教师代表对深大学前教育专业师生的到来表示热烈欢迎，强调了高校与幼儿园在人才培养、教学理念互通等方面的重要协作意义。
随后，园内资深教师张行老师为大家带来了大班音乐教学活动《大家一起来》。这节课以幼儿园建园35周年庆典为背景设定，巧妙地将“参加party”的情境融入教学，引导孩子们在轻松、欢快的氛围中参与音乐活动。张老师通过律动形式组织入场与退场，不仅增强了课堂节奏感，也自然过渡到核心教学内容，显示出极高的课堂组织能力和教学设计水平。
歌曲《大家一起来》由张老师自主编创，旋律明快、歌词简洁重复，富有节奏感和参与性，配合逐层递进的身体律动与打击乐动作，有效调动了幼儿的感官与兴趣。从身体打击乐到器乐操作，从感知节奏到与同伴协作，整节课层次分明，体现了音乐教学与儿童发展水平的紧密衔接。张老师的教学展现出温柔坚定的师者风范，师幼之间互动自然融洽，充分体现了幼儿音乐教育的艺术性与教育性融合。
紧随其后，孙建国老师带来了另一节风格鲜明、张力十足的大班音乐活动《转呀转呀》。孙老师语言风趣幽默，极具亲和力，教学风格接地气、富有感染力，深受孩子们的喜爱。他通过“魔术”“游戏”和“歌曲”三个元素自然导入课堂，将学习内容融入生活情境中，教学过程几乎无缝衔接，层层递进，恰到好处地体现了奥尔夫音乐教育中的“洋葱式”教学结构。
课堂中的重点歌曲《老孙绕太阳》，由歌词启发出节奏模仿、口哨挑战、旋律跟唱、钢琴弹奏等环节，环环相扣，逐层深入。在这个过程中，孩子们不仅在音乐技能方面得到发展，更在听觉辨识、动作协调、专注力和反应能力等方面获得全面提升。
孙老师还特别注重课堂中的情感教育与性格塑造。在一次提问互动中，他故意“生气”，却借此引导孩子们坚持表达自己的想法，从而鼓励他们自信表达、坚持自我，真正做到了将品格教育融入音乐教学之中。此外，他以细腻、生动的语言及时给予每位孩子鼓励与赞美，为幼儿提供了强有力的情感支持和价值认同。
在观摩两节高质量音乐活动后，深圳大学学前教育专业的学生代表也带来了她们精心筹备的绘本剧表演《丑小鸭》。伴随着悠扬的琴声和轻盈的打击乐器演奏，同学们以充满感情的演绎，将安徒生童话中那只经历孤独与成长的小鸭子的故事生动呈现出来。绘本剧融合音乐、表演与叙事艺术，为在场的小朋友们带来一场感人而美妙的艺术体验。
在最后的研讨交流环节中，张行老师与孙建国老师分别就各自活动的教学理念、活动设计、教学策略及幼儿反应等方面进行了细致分享。他们深入剖析了如何在音乐活动中把握节奏与情境、如何将教学目标与幼儿发展需求对接，给予在场师生许多启发。
来自新疆喀什第三幼儿园的老师们通过线上平台也分享了他们的感受与看法，对两位老师的课堂呈现给予高度评价，并表达了对跨区域教学交流机会的珍惜与感动。此次活动不仅搭建了南北教育者的对话平台，也促进了多地学前教育理念的共融共进。
孙建国老师在交流中还特别提出“心智音乐教育”理念。他指出，音乐教育的本质，不应仅停留在技巧层面，而是对幼儿心智与人格的滋养与雕刻。他强调：“学习音乐的起点不是乐器的选择，而是基础音乐素养的建立与心智成长能力的培养。在AI时代，音乐教育更应回归‘人’的本质，把音符与旋律化作滋养人格的养分。”
本次音乐交流活动不仅展示了深圳大学附属南山幼儿园高质量的教育实践成果，也为深圳大学师范生提供了深入一线学习的宝贵机会。在现场观摩与实践互动中，学生们更真实、更全面地感受到了幼儿音乐教育的魅力与挑战，进一步坚定了自身的专业理想与职业信念。
未来，深圳大学学前教育专业将继续加强与优质幼儿园的合作，通过“走出去、请进来”的多样化实践方式，推动师范生教育与幼儿园教学高质量融合发展，培养更多具有实践智慧与教育情怀的新时代学前教育人才。
深圳大学22级学前教育专业师生合照。
张行老师带领幼儿表演歌曲。
孙建国老师教授幼儿歌曲表演。
深圳大学学前教育专业学生代表演绎绘本剧《丑小鸭》。
